Ahora hemos
llegado al final de ese proceso y sólo queda publicar algunos de los resultados
del proyecto con más detalle en artículos sobre los cuales informaremos más adelante
– uno de ellos en un libro editado que reunirá capítulos basados en la
investigación de algunos de nuestros invitados y esperamos saldrá para 2017.
Pero les
pedimos que no nos abandonen, la buena
noticia es que hemos decidido transformar el blog… estén pendientes de la
siguiente entrada con más información…
Sin
embargo, antes de comenzar una “nueva época”, Laura y yo queremos cerrar el
blog con nuestro agradecimiento, primero a los jóvenes y sus maestras que nos
acogieron en sus escuelas y aceptaron participar, sobre todo a la Maestra
Silvia Reyes, porque sin su ayuda, tanto en 1992 como en 2014, el proyecto no
hubiera sido posible. Segundo, agradezcemos a las investigadoras asistentes, Carolina
González Alvardo y Jocelyn Silva al inicio, y Áurea Xaydé Esquivel Flores y Cutzi
L.M. Quezada Pichardo hacia el final, por su trabajo y entusiasmo.
Agradecemos
también a los invitados que compartieron su trabajo con nosotros: Osman Coban,
Alejandro
Aguilar Mayorga, Erin Spring, Lucia Cedeira Serantes,
Mireia Manresa, Nayla Aramouni y Alberto Bolaños Montealegre. Finalmente,
agradecemos a nuestros lectores quienes, según las estadísticas, han visitado
este blog más de 15,000 veces y desde Chile hasta Ucrania, pasando por Austria,
Filipinas e India, entre otros países del mundo.
Les hice
una pregunta a algunos de los participantes: ¿Qué significó para ti participar en el proyecto de talleres de lectura
sobre transformaciones lectoras entre los jóvenes en México?
Con las
palabras de quienes nos han acompañado en los últimos dos años cerramos
entonces esta etapa, terminando con la voz de la más joven, Xiadani, a quien le
agradecemos de manera muy especial sus palabras, porque nos recuerdan la razón
por la cual uno se lanza a la investigación sobre jóvenes y lectura. (EA)
Laura
Guerrero, Dra en Letras Modernas, docente e investigadora en el Departamento de
Letras, Universidad Iberoamericana, Ciudad de México
El tiempo se ha ido rápido, esta sensación de fugacidad nos acompaña a
los seres humanos siempre que terminamos una etapa o un proyecto, sobre todo si
fue una época de descubrimiento, de enriquecimiento y de camaradería como lo
fue para mí participar en este estudio. Desde hace muchos años trabajo la
Literatura Infantil y Juvenil y siempre había tenido la ilusión de hacer una
investigación que me acercara a los lectores reales, a nuestros niños y jóvenes
mexicanos para saber más de ellos, lejos de las encuestas impersonales, de las
ideas preconcebidas o prejuicios. Cuando
la doctora Evelyn Arizpe me invitó a colaborar con ella fue sensacional, iba a cumplir mi sueño
apoyando a una investigadora experimentada, que dominaba el tema y era
reconocida internacionalmente. Además, íbamos a trabajar sobre los problemas de lectura de nuestros adolescentes
y buscaríamos algunas ideas hacia posibles soluciones. Fue así como me
introduje en el estudio empírico de la lectura juvenil lo que definitivamente
ha beneficiado mi trabajo con una renovada comprensión. Comenzamos el blog Transformaciones lectoras el 17 de
septiembre de 2014 para hacer una breve reflexión sobre el trabajo de los
talleres de lectura con el proceso de la investigación en el momento y compartir este ejercicio con nuestros
lectores en inglés y español. Este objetivo inicial pronto dio paso a otro
también importante, ofrecer un espacio a otras experiencias semejantes con
visiones o enfoques diferentes. El éxito del blog nos ha dado una enorme
alegría más los objetivos centrales se han cumplido, toca ahora hacer un
ejercicio de síntesis que ocupará otros espacios en artículos o libros.
Ahora que cerramos esta etapa quisiera decir que fue muy importante vivir
todo el proceso de los talleres, desde el diseño del estudio, las reuniones con
el equipo, la traducción de los materiales, el vaciado de las encuestas, la
selección de las lecturas, la preparación de las sesiones, la búsqueda del
proceso hermenéutico, las fallas, lo inesperado, el apoyo de las autoridades,
la confianza de los jóvenes, su participación, su interés por la lectura, sus
problemas sociales o familiares, sus necesidades, su inteligencia, su enorme
capacidad para soñar e imaginar mundos posibles. Fui parte de un proceso de
búsqueda, en pleno ejercicio hermenéutico de autorreflexión comprendo e
interpreto que el arte literario es vida y va más allá del curriculum escolar.
Silvia
Reyes, Maestra y Sub-directora, Escuela Secundaria No.1 Profesor Froylán
Parroquín García:
Es una terapia leer y escribir, expresar lo que se piensa, lo que se
siente. Manifestar públicamente las personales alegrías, tristezas y sobre todo
compartir las emociones que estas actividades producen. En este panorama, únicamente resta ser leal a uno mismo y compartir con sabiduría un
ideal, un sueño que puede ser realidad, en la posibilidad de lograr un acuerdo
común, un interés y actuar de acuerdo a principios y hábitos sabiamente
integrados. El gusto por la lectura, la superación individual y colectiva que
nos produce compartir tantas emociones,
ese es el ideal que se espera ante la
motivación del Taller Transformaciones
Lectoras, realizado en una escuela cuyo contexto social es adverso.
Es un aprendizaje constante, es el
compromiso que ansiosamente se ha estado luchando de tiempo atrás, desde mis
primeras incursiones en la lectura, este afán por provocar desconcierto entre
jóvenes lectores, coraje, inquietud para seguir leyendo. Lograr que los jóvenes
lean, que se interesen por lo subjetivo
de un cuento, los comics y sus anécdotas, el libro álbum, la finalidad del
taller se cumplió. Los alumnos participantes lograron encender un fuego lector,
los alumnos compartieron las emociones de leer. Hacia allá vamos, porque el camino es árido y desalienta, porque tenemos miedo de andar a
tientas, dame la mano y vamos ya… juntos lo vamos a lograr. Mil gracias
Evelyn y Laura, a todos los que participamos en este proyecto, gracias.
Carolina
González Alvarado, estudiante del
doctorado en la Universidad Iberoamericana, Ciudad de México
Trabajar como investigadora asistente en este
proyecto constituyó para mí una experiencia de aprendizaje y desarrollo
profundamente enriquecedora. El trabajo de campo me permitió convivir de manera
directa con los jóvenes lectores y ahondar en la influencia de la realidad
política y social nacional en el proceso de recepción lectora. Por otro lado,
colaborar con investigadoras expertas en literatura infantil y juvenil amplió
mis conocimientos en el área pero sobre todo,
me dio la oportunidad de aprender de su experiencia y profesionalismo.
Este proyecto me enseñó que a través de la labor continua, la disposición y
humildad, es posible trabajar en equipo y crear un diálogo compartido donde el
intercambio de experiencias, perspectivas y puntos de vista contribuyó a la
creación de conocimiento.
Alberto Bolaños Montealegre, especialista en la enseñanza de segundas lenguas, España
“Transformaciones lectoras” y su versión en
inglés “Reading Changes” ha sido una iniciativa muy interesante para todo aquel
que se pregunta qué atractivo pueden tener la lectura y el libro para los
jóvenes actuales, contantemente rodeados de pantallas y con acceso inmediato a
tecnologías como Internet, los videojuegos o las redes sociales.
Como las diferentes
contribuciones al blog nos han mostrado durante estos meses, el acto de leer va
más allá del mero hecho de descifrar palabras impresas en papel. Los libros
cuentan historias. Historias con las que, en mayor o menor medida, los jóvenes
(y no tan jóvenes) nos sentimos identificados y con las que no solo aprendemos
sobre el ser humano sino que también desarrollamos nuestra propia
interpretación del mundo y de la
realidad en la que vivimos.
También hemos podido constatar
cómo el acto de leer, además, no es un acto indiferente a los cambios e
innovaciones sociales que van surgiendo con el tiempo. Las diferentes
aportaciones del blog nos han mostrado cómo la lectura se ve influenciada por
aspectos tan actuales como las
nuevas tecnologías e Internet, las formas de lectura híbridas entre la palabra y la
imagen como el cómic
y la novela gráfica, o por temas tan presentes en la vida de los jóvenes
ahora como la
sexualidad, la
emigración o la
política. Ello nos muestra la flexibilidad de la lectura y la
capacidad que tiene de adaptarse a las necesidades de cada momento.
A nivel personal, ha sido muy
interesante para mí contribuir al blog con mis dos entradas sobre literatura
fantástica juvenil y educación (Primera
parte – Segunda
Parte). Este proyecto no solo me ha brindado la posibilidad de
difundir mi investigación en este tema sino que ha supuesto una grata primera
experiencia en el mundillo de los blogs.
Por todo ello, no puedo más que
felicitar a Evelyn Arizpe y Laura Guerrero por esta iniciativa que nos ha
reunido a maestros, profesores, lectores e investigadores con la intención de
acercarnos a la lectura desde diferentes perspectivas y poder comprender un
poco más el papel tan fundamental que sigue teniendo leer, incluso en una época
tan tecnológica y veloz como es el siglo XXI.
Xiadani Guadalupe Cabrera Salvitano, alumna graduada de 3º de
secundaria, 15 años
Para mi
este taller me provocó una gran felicidad ya que nos dieron la oportunidad a
algunos jóvenes de poder participar en actividades de lectura, en las que nos enseñaron a ser
analíticos, no sólo a decir a “no, tal
vez, no sé…” Estuvo interesante ver el trasfondo de la lectura, cuál es el mensaje, qué es lo
que verdaderamente quiere comunicar el autor.
También nos enseñaron que no todos los libros “con dibujos” son para niñitos, sino que existen diferentes
tipos de libros y todos tienen cosas buenas. También me agrada mucho que nos
pudieran facilitar lecturas tan
buenas porque no siempre tienes la oportunidad de leer cosas
así, entonces este taller nos dio en pocas palabras la oportunidad de abrir
nuestras mentes y ver más allá de lo que tenemos, buscar cosas nuevas y ser analíticos.
Yo opino
que se debería de realizar más talleres como estos con todos los alumnos, pero hacerlo con cosas
que de verdad llamen la atención de los jóvenes ya que muchas veces les
dan a leer cosas que no les interesan o
no les llama la atención y entonces no se dan ni siquiera el tiempo de tomar el
libro y leer aunque sea la primera página para ver si le va a gustar.
Estoy muy
interesada porque supieran elegir los libros porque algunos no estábamos
acostumbrados a esos tipos de lecturas y lograron que todos lo leyéramos.
Estoy muy
agradecida con la Dra. Evelyn y la Dra Laura por haberme dado la oportunidad de
participar en esta investigación, por mi parte fue un gran placer haber podido
participar.
